A utilização de metodologias ativas de ensino-aprendizagem em educação ambiental
Título
A utilização de metodologias ativas de ensino-aprendizagem em educação ambiental
Autor
Santana, Gabriela Guimarães
Colaborador
Silvano, Débora Leite
Descrição
Diante dos crescentes problemas ambientais enfrentados pela humanidade, a Educação
Ambiental (EA) se faz cada vez mais urgente. É necessário fazer com que o espectador se
interesse pelo conhecimento e se torne protagonista de seu próprio aprendizado. Neste sentido, as metodologias ativas de ensino-aprendizagem se apresentam como alternativa à abordagem tradicional. Neste estudo, analisamos quantitativa e qualitativamente o uso de
metodologias ativas na EA e sua utilização de forma interdisciplinar nos últimos 10 anos no
Brasil. Para tal, realizamos um levantamento das publicações disponíveis na internet no
período de 2007 a 2017. Foram selecionadas aquelas publicações que utilizaram metodologias ativas na EA. Após esta seleção, estas foram classificadas de acordo com o tipo, metodologia ativa utilizada, ano de publicação e se eram ou não estudos interdisciplinares. O uso de metodologias ativas na EA ainda é bastante tímido, porém notamos um crescente na produção de trabalhos relacionados ao tema, principalmente devido á ocorrência de eventos que estimularam a publicação de estudos relacionados à EA. Além disso, o uso de metodologias ativas vem sendo incentivado nas instituições de ensino como alternativa ao estilo tradicional, sendo provável um aumento contínuo no número de publicações unindo os dois temas. As metodologias problematizadoras foram as mais utilizadas. Ao trabalhar com solução de problemas do cotidiano, tornam mais fácil o processo de aprendizagem. Por fim, a EA é um componente que possibilita sua abordagem de forma interdisciplinar, facilitando a integração de conteúdos e permitindo um processo de ensino aprendizagem mais dinâmico.
Ambiental (EA) se faz cada vez mais urgente. É necessário fazer com que o espectador se
interesse pelo conhecimento e se torne protagonista de seu próprio aprendizado. Neste sentido, as metodologias ativas de ensino-aprendizagem se apresentam como alternativa à abordagem tradicional. Neste estudo, analisamos quantitativa e qualitativamente o uso de
metodologias ativas na EA e sua utilização de forma interdisciplinar nos últimos 10 anos no
Brasil. Para tal, realizamos um levantamento das publicações disponíveis na internet no
período de 2007 a 2017. Foram selecionadas aquelas publicações que utilizaram metodologias ativas na EA. Após esta seleção, estas foram classificadas de acordo com o tipo, metodologia ativa utilizada, ano de publicação e se eram ou não estudos interdisciplinares. O uso de metodologias ativas na EA ainda é bastante tímido, porém notamos um crescente na produção de trabalhos relacionados ao tema, principalmente devido á ocorrência de eventos que estimularam a publicação de estudos relacionados à EA. Além disso, o uso de metodologias ativas vem sendo incentivado nas instituições de ensino como alternativa ao estilo tradicional, sendo provável um aumento contínuo no número de publicações unindo os dois temas. As metodologias problematizadoras foram as mais utilizadas. Ao trabalhar com solução de problemas do cotidiano, tornam mais fácil o processo de aprendizagem. Por fim, a EA é um componente que possibilita sua abordagem de forma interdisciplinar, facilitando a integração de conteúdos e permitindo um processo de ensino aprendizagem mais dinâmico.
Assunto
Problematização
Aprendizagem Autônoma
Interdisciplinaridade
Data
2018
Editor
IFB Campus Planaltina
Direitos
Liberação parcial dos dados de publicação: resumo e metadados
Idioma
PT
Tipo
TCC
Formato
1 p.
Fonte
060420RCG
Identificador
Coleção
Referência
Santana, Gabriela Guimarães , “A utilização de metodologias ativas de ensino-aprendizagem em educação ambiental,” Biblioteca Digital de Trabalhos de Conclusão de Curso, acesso em 25 de abril de 2024, https://bdtcpla.omeka.net/items/show/102.