Ensino de ciências e biologia na educação de jovens e adultos: uma revisão bibliográfica sobre as principais práticas de ensino

Ensino de ciências e biologia na educação de jovens e adultos: uma revisão bibliográfica sobre as principais práticas de ensino

Souza, Cleuber Ferreira de

Barbosa, Mayara Lustosa de Oliveira

Este trabalho analisou as principais práticas de ensino aplicadas no ensino de Ciências e Biologia para a formação de jovens e adultos nos últimos 15 anos. Deste modo foi realizada uma revisão sistemática de literatura. De modo a realizar uma pesquisa avançada em bases de dados foram selecionados descritores presentes no Thesaurus Brasileiro da Educação, a saber: 1) “ensino de ciências” e “educação de jovens e adultos”; e 2) “ensino de biologia” e “educação de jovens e adultos”. As bases escolhidas para a realização das buscas foram: Google Acadêmico, Web of Science, Scopus e Scielo. Após o levantamento nas bases acima citadas, foi realizada a leitura dos títulos e resumos das obras para excluir aqueles que não se enquadrassem nos objetivos da pesquisa. Após a seleção dos artigos que fariam parte da amostra, foram tabulados os objetivos, a metodologia e os principais resultados de cada um. Os resultados da revisão sistemática revelam que o desenvolvimento, aplicação ou avaliação de métodos de ensino na EJA, tem recebido pouca atenção por parte dos cientistas nos últimos 15 anos. Prova disso é a baixa produtividade anual, tendo em vista que apenas 28 artigos foram encontrados no período, sendo que destes, somente 25 descreviam a aplicação de métodos de ensino e seus resultados, o que totaliza uma média de menos de 2 artigos por ano. Tendo tal resultado em vista, é no mínimo desafiador para os docentes encontrarem evidências da aplicabilidade de métodos de ensino para esse público-alvo. Sem esse conhecimento, mais práticas de ensino que não tenham evidências podem continuar sendo propagadas em sala de aula, causando ainda mais resistência e desinteresse por parte dos alunos. Com relação aos métodos de ensino, foram encontrados trabalhos mencionando as seguintes propostas: 1) Sequências Didáticas, 2) TICs, 3) Jogos, 4) Diálogo e Argumentação, 5) Experimentação, 6) Leitura e produção de textos, 7) Metodologias ativas e 8) Conceitos Unificadores. Todos os métodos que avaliaram a opinião dos estudantes apresentaram boa aceitação por parte deles.

Práticas de ensino

Educação de Jovens e Adultos

Ensino de Ciências

Ensino de Biologia

2021

IFB Campus Planaltina

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PT

TCC

38 p.

041421RCG