Reflexões sobre o ensino de ciências no contexto geek

Reflexões sobre o ensino de ciências no contexto geek

Nogueira, Pablo Neris

Silva, Juliana Rocha de Faria

Nascimento Júnior, Agrinaldo Jacinto do

Recursos da cultura geek são utilizados no contexto escolar aparentemente sob uma abordagem de práticas informais no âmbito do ensino formal. O termo geek, sinônimo do termo nerd, caracteriza indivíduos obcecados por conhecimento tecnológico que, além do interesse em tecnologia de ponta, possuem também interesse nas redes sociais. Nesta pesquisa, busca-se refletir sobre estratégias para o ensino de Ciências a partir das práticas que envolvem a obtenção de conhecimentos de recursos como filmes, jogos, animes, séries e histórias em quadrinhos vivenciadas em comunidades geeks. Para isso, procura identificar como os membros das comunidades geeks adquirem conhecimentos a partir dos objetos colecionáveis e compartilhados por cada uma dessas comunidades e propõe orientações para o ensino de Ciências tendo como referência as práticas dessas comunidades. A metodologia sob uma perspectiva qualitativa, envolve entrevistas a partir de um roteiro semiestruturado com membros de comunidades geeks que são professores da Educação Básica e Superior. Na análise categorizou-se os dados considerando os diferentes perfis de membros das comunidades geeks, os principais fatores de aquisição do conhecimento presentes nestas comunidades. Dessa análise, procurou-se sugerir diferentes maneiras de utilização desses recursos para serem adaptados ao ensino de Ciências. Conclui-se que o interesse por recursos geek possa ser impulsionado a partir dos super-heróis; a necessidade de se estabelecer a conexão do professor com o aluno de modo a subsidiar suas decisões do planejamento das aulas; a utilização de recursos diversos (impressos, digitais, audiovisuais etc.) do mesmo ou de diferentes personagens e ao alcance do professor; e a seleção dos trechos que permitam atingir os objetivos da aprendizagem ou permitir que os alunos cheguem em possíveis conteúdos a partir deles mesmos sob a medição do professor em uma abordagem preferencialmente interdisciplinar.

Prática de ensino

Cultura geek

Ensino de Ciências

2021

IFB Campus Planaltina

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PT

TCC

34 p.

041421RCG