Metodologia ativa no ensino de parasitose e controle biológico utilizando gastrópodes invasores no cerrado
Título
Metodologia ativa no ensino de parasitose e controle biológico utilizando gastrópodes invasores no cerrado
Autor
Nascimento, Ivanete de Fátima
Colaborador
Machado, Francisco das Chagas Roque
Descrição
O ensino tradicional já não responde com êxito a expectativa da escola atual, pois um sistema que coloca o professor como centro do ensino se torna falido diante da realidade da necessidade da sociedade. Então, a procura por inovação no sistema educacional é extremamente importante e faz com que os professores comecem a pensar em alternativas consistentes para o processo de ensino-aprendizagem que coloca quem, de fato, precisa estar no centro desse processo, os estudantes que são os alvos principais da educação. Pensando nisso, o presente trabalho teve por objetivo avaliar o quanto uma metodologia
ativa estimula o processo de ensino-aprendizagem e o interesse dos estudantes mediante
intervenções pontuadas do professor. A metodologia de ensino avaliada trabalhou os conceitos de parasitose e controle biológico utilizando gastrópodes (caracóis) exóticos do Cerrado. A escolha dos caracóis foi feita por eles serem exóticos, terem uma boa adaptação a diferentes ambientes, principalmente o Cerrado, e também por serem vetores de parasitose humana. Com relação à presença de parasitas no muco expelido pelos caracóis, nenhum aluno obteve êxito na sua observação. Contudo, a análise dos dados produzidos a partir da aplicação da referida metodologia didática mostrou que a mesma foi bastante eficiente para o processo de ensino-aprendizagem, além de ter estimulado o interesse dos alunos perante o tema, o que promoveu interação entre os grupos e o material de estudo e, consequentemente, facilitou o processo cognitivo, aumentando assim, o conhecimento sobre o tema trabalhado. Dessa forma, nós recomendamos a aplicação da metodologia testada nesta pesquisa para aqueles professores que optam por usar uma metodologia diferente da oferecida no sistema tradicional.
ativa estimula o processo de ensino-aprendizagem e o interesse dos estudantes mediante
intervenções pontuadas do professor. A metodologia de ensino avaliada trabalhou os conceitos de parasitose e controle biológico utilizando gastrópodes (caracóis) exóticos do Cerrado. A escolha dos caracóis foi feita por eles serem exóticos, terem uma boa adaptação a diferentes ambientes, principalmente o Cerrado, e também por serem vetores de parasitose humana. Com relação à presença de parasitas no muco expelido pelos caracóis, nenhum aluno obteve êxito na sua observação. Contudo, a análise dos dados produzidos a partir da aplicação da referida metodologia didática mostrou que a mesma foi bastante eficiente para o processo de ensino-aprendizagem, além de ter estimulado o interesse dos alunos perante o tema, o que promoveu interação entre os grupos e o material de estudo e, consequentemente, facilitou o processo cognitivo, aumentando assim, o conhecimento sobre o tema trabalhado. Dessa forma, nós recomendamos a aplicação da metodologia testada nesta pesquisa para aqueles professores que optam por usar uma metodologia diferente da oferecida no sistema tradicional.
Assunto
Caracol
Ecologia
Ensino de Biologia
Data
2017
Editor
IFB Campus Planaltina
Direitos
Liberação parcial dos dados de publicação: resumo e metadados
Idioma
PT
Tipo
TCC
Formato
5 p.
Fonte
060320RCG
Identificador
Coleção
Referência
Nascimento, Ivanete de Fátima , “Metodologia ativa no ensino de parasitose e controle biológico utilizando gastrópodes invasores no cerrado,” Biblioteca Digital de Trabalhos de Conclusão de Curso, acesso em 29 de março de 2024, https://bdtcpla.omeka.net/items/show/94.