Descrição
Por décadas, as ciências agrárias têm perpetuado os modelos produtivos insustentáveis introduzidos especialmente pela Revolução Verde. Na tentativa de reverter os danos ambientais, econômicos e sociais resultantes desse paradigma, surge a Agroecologia como uma ciência holística, adaptável e dinâmica. A Agroecologia tem crescido sobremaneira nos últimos tempos. Sua introdução nas instituições de ensino se deu, em especial, a partir dos anos 2000 e desde então, diversos cursos são criados anualmente. Diretamente relacionado ao aumento dos cursos de Agroecologia está o crescimento da pesquisa na área. Porém, são poucos e dispersos os estudos que realizam uma análise sistemática sobre o ensino e a pesquisa, voltados para apresentar dados quantitativos que confirmam a expansão da Agroecologia no Brasil, tendo destaque as pesquisas de Aguiar (2010) e Pinto (2012). Com o objetivo de complementar a literatura existente, este trabalho se propôs a quantificar o total de cursos de Agroecologia em funcionamento no Brasil e algumas de suas caraterísticas, nos níveis técnico, graduação e pós-graduação. Fez-se também uma avaliação da pesquisa em Agroecologia, apresentando dados sobre quantidade de pesquisadores, principais periódicos e eventos na área. Para obtenção das informações foram utilizados os sistemas e-SIC, e-MEC, SISTEC, o site da CAPES e o site do CNPq. Ademais, foram enviados e-mails e realizadas diversas ligações telefônicas. Ao final, observou-se o amplo alcance que a Agroecologia possui no Brasil. Para uma ciência tão recente, como muitos a consideram, a Agroecologia já apresenta dados muito significativos. Durante o período da pesquisa foram localizados 136 cursos, sendo 108 cursos técnicos, 24 cursos de graduação e 4 cursos de pós-graduação stricto sensu. Existem também quatro periódicos científicos brasileiros diretamente relacionados à Agroecologia. Com relação aos grupos de pesquisa, foram localizados 280, envolvendo um total de 8.097 pesquisadores. Contudo, tanto a educação como a pesquisa em Agroecologia passam por problemas que precisam ser solucionados. Especialmente, em relação a “como fazer” o ensino e a pesquisa em Agroecologia. Conclui-se ao fim desta pesquisa, o inegável crescimento e aperfeiçoamento do ensino e da pesquisa em Agroecologia no Brasil.
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