Jardim de ervilhas: recurso didático para correlacionar meiose e leis de Mendel
Título
Jardim de ervilhas: recurso didático para correlacionar meiose e leis de Mendel
Autor
Pereira, Amanda dos Santos
Colaborador
Mesquita, Débora Rabello
Descrição
De acordo com a literatura, os estudantes apresentam grande dificuldade em aprender os
conteúdos de genética devido à complexidade, especificidade, o grau de abstração e a
necessidade de compreender meiose. Como consequência torna-se necessária a utilização de novas abordagens metodológicas que amenizem essa situação. Considerando esses fatores, este estudo teve como objetivo a elaboração de um jogo didático a respeito da correlação existente entre meiose e leis de Mendel e avaliar sua eficácia. O presente trabalho foi desenvolvido no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília Campus Planaltina. Os participantes desta pesquisa foram os estudantes do curso de Licenciatura em Biologia e os estudantes do 3oAPB do Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio do ano de 2017. Jardim de Ervilhas foi um jogo desenvolvido de forma a favorecer a aprendizagem por meio da interação entre estudantes e coordenador para resolução dos desafios. Para avaliar a eficácia do jogo foram produzidos questionários direcionados aos estudantes pesquisados. O questionário I avaliou a história pregressa do estudante com o conteúdo e o conhecimento sobre o tema, após a resolução, foi aplicado o jogo e em seguida o questionário tipo II que avaliou a opinião dos estudantes acerca do material utilizado e o conteúdo abordado no jogo. As fichas de respostas permitiram avaliar o desenvolvimento dos alunos durante o jogo. Os dados coletados foram analisados comparativamente identificando as principais dificuldades e foram agrupados em tabelas e gráficos. Os resultados permitiram perceber a dificuldades dos estudantes em compreender as leis de Mendel, meiose e sua relação. Apesar das confusões iniciais, foi notável o desenvolvimento durante o jogo que na opinião dos estudantes foi considerado uma ferramenta importante com linguagem clara e precisa, regras adequadas e que se apresenta como um recurso eficaz para o aprendizado das leis de Mendel, meiose e sua relação de forma lúdica por meio da interação com o grupo. Ressaltando que as dificuldades apresentadas na Licenciatura são preocupantes devido a possibilidade de propagação dessa defasagem. A forma como o jogo foi desenvolvido e as regras aplicadas permitem ao estudante desenvolver autonomia no próprio processo de aprendizagem a partir da interação entre o grupo. Desta forma, Jardim de Ervilhas, mostrou-se um recurso eficaz que auxilia os estudantes no desenvolvimento de conhecimentos a respeito da herança mendeliana e sua correlação com meiose e como um excelente método avaliativo.
conteúdos de genética devido à complexidade, especificidade, o grau de abstração e a
necessidade de compreender meiose. Como consequência torna-se necessária a utilização de novas abordagens metodológicas que amenizem essa situação. Considerando esses fatores, este estudo teve como objetivo a elaboração de um jogo didático a respeito da correlação existente entre meiose e leis de Mendel e avaliar sua eficácia. O presente trabalho foi desenvolvido no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília Campus Planaltina. Os participantes desta pesquisa foram os estudantes do curso de Licenciatura em Biologia e os estudantes do 3oAPB do Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio do ano de 2017. Jardim de Ervilhas foi um jogo desenvolvido de forma a favorecer a aprendizagem por meio da interação entre estudantes e coordenador para resolução dos desafios. Para avaliar a eficácia do jogo foram produzidos questionários direcionados aos estudantes pesquisados. O questionário I avaliou a história pregressa do estudante com o conteúdo e o conhecimento sobre o tema, após a resolução, foi aplicado o jogo e em seguida o questionário tipo II que avaliou a opinião dos estudantes acerca do material utilizado e o conteúdo abordado no jogo. As fichas de respostas permitiram avaliar o desenvolvimento dos alunos durante o jogo. Os dados coletados foram analisados comparativamente identificando as principais dificuldades e foram agrupados em tabelas e gráficos. Os resultados permitiram perceber a dificuldades dos estudantes em compreender as leis de Mendel, meiose e sua relação. Apesar das confusões iniciais, foi notável o desenvolvimento durante o jogo que na opinião dos estudantes foi considerado uma ferramenta importante com linguagem clara e precisa, regras adequadas e que se apresenta como um recurso eficaz para o aprendizado das leis de Mendel, meiose e sua relação de forma lúdica por meio da interação com o grupo. Ressaltando que as dificuldades apresentadas na Licenciatura são preocupantes devido a possibilidade de propagação dessa defasagem. A forma como o jogo foi desenvolvido e as regras aplicadas permitem ao estudante desenvolver autonomia no próprio processo de aprendizagem a partir da interação entre o grupo. Desta forma, Jardim de Ervilhas, mostrou-se um recurso eficaz que auxilia os estudantes no desenvolvimento de conhecimentos a respeito da herança mendeliana e sua correlação com meiose e como um excelente método avaliativo.
Assunto
Jogo Didático
Lúdico
Ensino de Genética
Data
2018
Editor
IFB Campus Planaltina
Direitos
Liberação parcial dos dados de publicação: resumo e metadados
Idioma
PT
Tipo
TCC
Formato
1 p.
Fonte
060420RCG
Identificador
Coleção
Referência
Pereira, Amanda dos Santos , “Jardim de ervilhas: recurso didático para correlacionar meiose e leis de Mendel,” Biblioteca Digital de Trabalhos de Conclusão de Curso, acesso em 26 de abril de 2024, https://bdtcpla.omeka.net/items/show/99.